Actualidad

1 de abril 2017

XXV edición de Foro Religioso Popular con la participación de Javier Tirapu

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide, participará en Vitoria-Gasteiz el 1 de abril en la XXV Edición del Foro Religioso Popular. Te esperamos de 2017 en el Palacio de Congresos Europa

Esta vigésima edición se presenta bajo el título "Cuerpos vulnerables habitados de infinito" Nuestro cuerpo, concebido y crecido en el cuerpo de Madre-Tierra; engarzado en la familia biótica de todos los seres vivos; cuidado y cultivado con amor (aunque no siempre); alimentado y medicado abusivamente por gigantescos negociantes; dependiente de una organización social desgraciadamente desequilibrada, que divide a los cuerpos en mimados y atontados por el lujo o torturados y degradados por hambre y otras violencias; lugar de la exclusión y del dolor, pero también de la acogida y la alegría; malinterpretado y negado, pero también afirmado e incluso glorificado. Lugar en que la materia, tras largo y complejo camino, florece como consciencia de unidad con todo. Recuperar el cuerpo es volver a nuestra casa-base y desde ahí ecocentrarnos en la amorosa urgencia de la sobrevivencia planetaria. El cuerpo, hecho de todos los materiales de la Tierra y de la Vida, y también del deseo esencial de profundidad ilimitada.

Es el Foro XXV lo que en opinión de sus promotores es "algo muy importante para todos nosotros. Llegar a los 25 años es alcanzar una cima muy alta para este tipo de eventos. En el 'para todos' estáis incluídos de modo especial vosotros, los más de trescientos que cada año, durante 24 años, habéis asistido a ellos y los habéis divulgado. ¡Gracias!"

Si quieres más información o inscribirte pincha aquí 

23 de marzo 2017

Charla de Beatriz Gutiérrez en el Liceo Monjardín. Acompañar al adolescente en su tránsito a la vida adulta

Beatriz Gutiérrez, Psicóloga Clínica de Fundación Argibide, impartirá en el Colegio Liceo Monjardin de Pamplona el jueves 23 de marzo la charla “Acompañar al adolescente en su tránsito a la vida adulta” orientada a padres de alumnos de Ed. Secundaria y últimos cursos de Ed. Primaria

 Nuestro/a adolescente o pre-adolescente experimenta grandes cambios físicos, emocionales y mentales. La búsqueda de “su propia identidad” conlleva cierto distanciamiento y replanteamiento de las enseñanzas familiares. Permanecer respetuosos ante este proceso de crecimiento personal, guiarle con cariño en las situaciones de confusión y darle apoyo incondicional en los momentos de necesidad, serán factores cruciales que ayuden al adolescente en su proceso de autodescubrimiento hacia la vida adulta. Algunos chicos vivirán este transito evolutivo de una manera calmada y segura. Otros en cambio, podrán experimentar dificultades que requieran de mayor soporte y preparación por parte de los padres.

Esta charla va dirigida a todos aquellos que estáis interesados en:

-  Mantener una relación de confianza y una comunicación abierta con vuestro hijo que os permita conocer su mundo emocional para en los momentos de necesidad poder ayudarle

- Aprender a limitar de una manera efectiva algunas conductas de riesgo que generan alto sufrimiento si se mantienen en el tiempo. “Aprender a limitar con mano firme y guante de seda”.

- Mantener la unanimidad y consistencia de los criterios educativos entre el padre y la madre para ofrecer una guía consistente. 

- Aprender a regular vuestras propias emociones en momentos de estrés y angustia educativa. “En los momentos cruciales lo importante es: no perder los papeles y no decir nada que empeore la situación”.

- Revisar vuestra manera de ser padres gracias a las aportaciones y sugerencias que os hace vuestro hijo. “Ser mejores padres y personas gracias a él”.

20 de marzo 2017

Problemas Cognitivos asociados a la Esclerosis Múltiple: Funciones Ejecutivas (I). Artículo Javier Tirapu en el blog de ADEMNA

Artículo publicado en la web de ADEMNA (Asociación de Esclerosis Múltiple de Navarra)

Javier Tirapu, es Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide.

En las dos anteriores entradas sobre déficits cognitivos asociados a la EM nos centramos en los problemas de memoria. Pero si revisamos la literatura sobre estos déficits asociados a la EM en lo que existe una evidencia más relevante es en la afectación de las denominadas funciones ejecutivas. Este nombre tan pedante básicamente hace referencia los procesos cognitivos (o si se quiere cerebrales) implicados en la resolución de situaciones novedosas. En esta primera parte voy a intentar explicar este concepto porque a veces resulta complejo hasta para los propios profesionales que nos dedicamos a la neuropsicología. Cuando Goldberg se refiere al factor “I” lo relaciona con el concepto de inteligencia ejecutiva por lo que podemos aventurar que una persona inteligente será aquella que posea buenas funciones ejecutivas.

La eclosión de las ciencias del cerebro ha generado un creciente interés por comprender los procesos mentales más complejos, así como los sustratos cerebrales de dichos procesos. Las funciones ejecutivas se han definido en neuropsicología como los procesos que asocian ideas, movimientos y acciones simples y los orientan a la resolución de problemas complejos (¿no les parece una buena definición de inteligencia?). La primera autora que acuñó este término fue Muriel Lezak y definió las funciones ejecutivas como las capacidades mentales esenciales para llevar a cabo una conducta eficaz, creativa y aceptada socialmente (¿no les parece otra buena definición de inteligencia?). Catherine Mateer refiere a su vez los siguientes componentes de la función ejecutiva: prestar atención, reconocer el objetivo, formular una intención, elaborar un plan, ejecutar el plan y valorar el logro. En la orilla de este caudaloso río ya se encuentraba Rylander que en 1939 ya afirmó que “las personas con daño cerebral frontal se distraen fácilmente, no son capaces de captar la globalidad de una realidad compleja…los sujetos son capaces de resolver situaciones rutinarias pero incapaces de resolver tareas novedosas”.

Este planteamiento nos sumerge en una nueva cuestión. Cuando hablamos de funciones ejecutivas no deberíamos centrar nuestras reflexiones en el plano de la definición del término. Si intentamos describir cómo opera el cerebro para que llevemos a cabo un “acto mental inteligente” o una conducta inteligente lograremos acercarnos más a la comprensión de este concepto. Una pregunta como ¿qué es la inteligencia? puede ser sustituida por ¿cómo operan las funciones ejecutivas?

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6 de marzo 2017

¿Para qué sirve y cómo funciona el cerebro? Conferencia de Javier Tirapu en Córdoba

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide, sigue siendo una de las referencias nacionales e internacionales en Neuropsicología. El 27 de marzo ofrece en Córdoba la Conferencia: ¿Para qué sirve y cómo funciona el cerebro? Las plazas son limitadas y pueden inscribirse a través de la web de Itaca Formación pinchando aquí

La formación también va ser seguida en en la Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología en Costa Rica.

6 de marzo 2017

Jornadas Neuropsicología Siglo XXI en Málaga con Javier Tirapu

El 28 de marzo se celebra en el Salón de Actos de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga las Primeras Jornadas de Neuropsicología Siglo XXI. 

El encuentro que está organizado por el Departamento de Psicobiología y Metodologíua de las Ciencias del C. de la Universidad de Málaga contará con la participación de Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide.

También intervendrán en el evento Marcos Río-Lago y Pablo Duque San Juan.

1 de marzo 2017

Entrevista de Hiru Hamabi a Javier Tirapu sobre La importancia de la rehabilitación en el daño cerebral adquirido infantil

Entrevista de Hiru HamabiJavier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide, y Premio Nacional en Neurociencias, explica la importancia de la rehabilitación cognitiva, conductual y emocional en la infancia tras sufrir una lesión cerebral.

14 de febrero 2017

III Reunión Anual de Asociación Aragonesa De Neuropsicología con Javier Tirapu

El 25 de febrero se celebra en Zaragoza la III Reunión Anual de Asociación Aragonesa de Neuropsicología bajo el título Infancia: Un Enfoque Desde La Neuropsicología. El encuentro tendrá lugar en el Centro Joaquín Roncal (C/ San Braulio, 5) y se iniciará con la conferencia inaugural de Javier Tirapu ,Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide titulada “Inteligencia Ejecutiva: implicaciones para el aprendizaje”.

Durante toda la jornada expertos tratarán en mesas redondas diversos aspectos de la Neuropsicología y la infancia como los trastornos infantiles, Tratamientos Multimodales. Como conferencia de clausura, Elena Pérez ofrecerá el tema "Qué nos aporta la Neuropsicología del Desarrollo a la práctica clínica”. Si desea ver el programa pinche aquí

6 de febrero 2017

Fundación Argibide colabora con el colegio Mater Dei en la educación sexual del alumnado con el taller "Somos y vivimos gracias a nuestra sexualidad"

Un año más Fundación Argibide colabora con el colegio Mater Dei, situado en Ayegui, Navarra, en la educación sexual de su alumnado a través de un taller longitudinal titulado: "Somos y vivimos gracias a nuestra sexualidad". Beatriz Gutiérrez ,Psicóloga Clínica de Fundación Argibide y Gala Velázquez, Graduada en psicología serán las responsables de gestionar durante los meses de febrero y marzo de 2017 este taller iniciado con alta satisfacción por parte de las dos entidades colaboradoras en el 2016.

Durante estas sesiones formativas los escolares ampliarán sus conocimientos sobre: los cambios corporales que se producen con la edad, los órganos sexuales, la función reproductora y la fecundación, la identidad y el rol de género...

El taller pretende ofrecer con vídeos, dinámicas y reflexiones grupales, la existencia de una sexualidad tan múltiple y plural como hombres y mujeres hay en el mundo. Porque educar en sexualidad significa educar en respeto, libertad e igualdad. Este Taller ofrece anualmente sesiones formativas en educación sexual a los alumnos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, así como a sus familias, con objeto de ampliar de una manera acumulativa y secuencial sus conocimientos en la materia.

1 de febrero 2017

Curso de Neuropsicología para Terapeutas Ocupacionales en el Aula de docencia Troyas de Fundación Argibide

Los déficits cognitivos y emocionales en las lesiones cerebrales adquiridas, en las enfermedades neurodegenerativas y en patologías psiquiátricas no sólo son frecuentes, sino que son los principales generadores de discapacidad y sufrimiento de afectados y familiares/allegados a largo plazo. Desde un punto de vista transdisciplinar, es necesario que el terapeuta ocupacional no sólo conozca e identifique la afectación neuropsicológica del paciente que impacta en las actividades cotidianas, sino que actúe como agente indispensable dentro de la rehabilitación cognitiva y emocional interviniendo en los déficits a través de la ocupación. En este contexto, este curso pretende dotar al terapeuta ocupacional de una manera eminentemente práctica de un conocimiento suficiente para poder entender los déficits neuropsicológicos (cognitivos, emocionales y conductuales) que se dan en patologías neurológicas y psiquiátricas, identificarlos y participar en su rehabilitación.

Fechas

Viernes 17, Sábado 18 y Domingo 19 de Febrero

Lugar 

Aula de docencia Troyas. Fundación Argibide

Docente

Pilar Luna Lario. Neuropsicóloga clínica. Directora del Área de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Terapia Ocupacional del Complejo Hospitalario de Navarra-Fundación Argibide. Pamplona, Navarra.

Objetivos del curso

1. Asimilar la normalidad y la patología neuropsicológica en diferentes colectivos (daño cerebral adquirido, trastornos mentales graves y demencias).

2. Aprender a través de la práctica las nociones teóricas que permitan identificar e intervenir sobre los déficits cognitivos y emocionales.

3. Favorecer una visión transdisciplinar de la intervención rehabilitadora en diferentes patologías.

Metodología

Curso orientado al aprendizaje, a través del razonamiento clínico, Análisis de casos clínicos e intercambio de experiencias.

 d para plantear un objetivo, realizar un ensayo mental, aplicar la estrategia elegida y valorar el logro o no logro del objetivo pretendido.

- Multitareas.  Capacidad de priorización, organización y ejecución de varias subtareas durante un tiempo definido.

- Toma de decisiones. Capacidad para llevar a cabo la selección de un curso de acción entre varias alternativas posibles. 

Si quieres más información pincha aquí ( en el Pª hay una errata es domingo 19)

 

25 de enero 2017

Javier Tirapu participa en el último monográfico de la Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide participa junto a otros autores en un artículo invitado en el monográfico de la prestigiosa Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias cuyo director es el reconocido Doctor en Neuropsicología Alfredo Ardila. Esta es la revista de mayor impacto en el ámbito de la Neuropsicología en la comunidad hispanoparlante. En este artículo, los autores revisan los principales modelos sobre las llamadas funciones ejecutivas para obtener modelos más precisos e individualizados para la rehabilitación de las funciones ejecutivas en pacientes con daño cerebra

Daño cerebral adquirido y funciones ejecutivas

El daño cerebral adquirido (DCA) es un daño repentino en el cerebro por causas externas (por ejemplo un traumatismo craneoencefálico o TCE) o internas (por ejemplo un ictus). Las lesiones cerebrales son relativamente frecuentes. Se estima que en España, casi 4 de cada 1.000 personas sufren algún tipo de daño cerebral adquirido a lo largo de su vida. Las funciones ejecutivas, tal y como se definen desde la neuropsicología, son los procesos que asocian ideas, movimientos y acciones y los orientan a la resolución de problemas. Son esas capacidades mentales básicas para llevar a cabo una conducta eficaz, creativa y socialmente aceptada. A través de estas funciones regulamos nuestra conducta.

Las funciones ejecutivas

- Velocidad de procesamiento. Más que una función ejecutiva es una propiedad del sistema que nos otorga una velocidad con la que procesamos la información que nos llega.

- Memoria de trabajo. Capacidad de registrar, codificar, mantener y manipular la información mentalmente.

- Acceso a los contenidos de la memoria. Capacidad que permite encontrar la información que buscamos en nuestra memoria.

- Inhibición.Capacidad para controlar interferencias y distractores, así como tomar conciencia y frenar comportamientos automáticos.

- Ejecución dual. Capacidad para realizar dos tareas a la vez.

- Flexibilidad cognitiva. Capacidad para detectar la ineficacia de una conducta en un momento dado y la consecuente habilidad para sustituirla por otra más ajustada a lo que se requiere. Además es la capacidad de generar diferentes soluciones para un mismo problema.

- Planificación. Capacidad para plantear un objetivo, realizar un ensayo mental, aplicar la estrategia elegida y valorar el logro o no logro del objetivo pretendido.

- Multitareas.  Capacidad de priorización, organización y ejecución de varias subtareas durante un tiempo definido.

- Toma de decisiones. Capacidad para llevar a cabo la selección de un curso de acción entre varias alternativas posibles. 

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