Actualidad

15 de noviembre 2016

Avances en Neuropsicología Clínica. Curso en A Coruña impartido por Javier Tirapu

El  18 y 19 de noviembre se celebran en A Coruña las jornadas Avances en Neuropsicología Clínica. Cognición, Conducta y Emoción impartidas por Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide. El evento, organizado por Cefine Formación,  está dirigido a Psicólogos, Terapeutas Ocupaciones, Fisioterapeutas, Logopedas y Médicos interesados en el ámbito de la neurorrehabilitación.

Más información en la web de Cefine. Pinche aquí

 

11 de noviembre 2016

Javier Tirapu imparte en la UNED de Melilla dos clases magistrales

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide, imparte en Melilla, los días 15 y 16 de noviembre e invitado por la UNED de la ciudad autónoma, dos clases magistrales; la primera titulada "Comprender el cerebro para comprender la Neuropsicología" y la otra sobre Inteligencia Ejecutiva". A las clases magistrales pueden acudir todos los interesados y porfesionales de la psicología así como estudiantes de psicología y grados afines. 

Las jornadas tendrán lugar en el Aula 10 del Centro UNED que en Melilla dirige Antonio Bravo en el marco de un curso de Introducción a la Neruropsicología. Además de Javier Tirapu, diferentes expertos en la materia analizarán interesantes cuestiones relacionadas con Neuropsicología a través de conferencias y talleres. Entre los expertos, David de Noreña, neuropsicólogo clínico de la unidad de atención al daño cerebral del Hospital Beata María Ana de Madrid, Ignacio Sánchez Cubillo, especialista en neuropsicología y psicología clínica de adultos e infanto infantil, del servicio de daño cerebral del Hospital Aita Menni, de Bilbao y en el Instituto balear de psiquiatría y psicología de Palma de Mallorca y por Marcos Rios Lago, profesor del departamento de Psicología Básica de la UNED e Investigador de la Fundación CIEN y Reina Sofía en Madrid.

27 de octubre 2016

Tercera edición del Congreso Neuropsicología en la Escuela

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide participa en el Colegio Claret de Segovia en e III Congreso Neuropsicología en la Escuela que se celebra en Segovia el 11 y 12 de Noviembre. En el evento Tirapu presenta la ponencia titulada "Bases neurológicas de la emoción". El congreso está organizado por el Centro de Pedagogía Terapéutica Sinopsis.

"Son muchos los tipos de dificultades a los que nos enfrentamos diariamente, unos derivados de problemas de carácter más biológico y otros con un tinte más emocional y social pero, a la larga, unos y otros alteran de manera importante el buen desarrollo de nuestros menores y es necesario ser consciente de que, tomemos la decisión terapéutica que tomemos, influiremos en el establecimiento de redes neuronales que condicionarán su desarrollo y futura autonomía personal.

Que el cerebro es plástico y gracias a ello es posible aprender nuevas estrategias, conceptos y procedimientos, así como la rehabilitación de un daño cerebral, es algo de lo que todos somos conscientes y conocedores. Pero quizá lo que no todos tenemos presente cuando trabajamos con niños, es que todas nuestras acciones tienen, para bien o para mal, repercusión en los procesos de su desarrollo cerebral.

En esta edición abordaremos aspectos como la relación del procesamiento emocional y aprendizaje, las implicaciones del procesamiento e integración de la información sensorial en el desarrollo y el aprendizaje, así como la relación entre desarrollo motor y cognición. Una cita imprescindible que nos ayudará a comprender mejor a los niños y nos proporcionará herramientas e ideas para nuestro trabajo diario, pues en esta edición contamos con tres talleres donde se abordarán estos aspectos."

Teresa Solís Bertrán de Lis Directora del Congreso de Neuropsicología en la Escuela. Directora de Sinapsis, Centro de Pedagogía Terapéutica y Rehabilitación. Pedagoga especialista en neuropsicología y rehabilitación del daño cerebral

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24 de octubre 2016

Estoy aquí, me ves? Presentación del documental de Hiru Hamabi en el Baluarte de Pamplona

El 26 de octubre se celebra en el Baluarte de Pamplona la proyección del documental "Estoy aquí, me ves?" realizado por la Asociación de Daño Cerebral Adquirido Infantil Hiru Hamabi. 

Tras la proyección se realizará un fórum moderado por Diana González con la participación de Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide, el Dr. M. Murie , neurólogo y Presidente de la Sociedad Española de Neurrehabilitación y Director Médico de CNAI y el Dr. L. Gabilondo, Director General de Salud del Departamento de Salud (Gobierno de Navarra).

El acto cuenta con la colaboración de Hiru Hamabi, Ayuntamiento del Valle de Egües, Baluarte, Ayuntamiento de Pamplona y Diario de Navarra. Puedes conocer más sobre Hiru Hamabi pinchando aquí

 

 

19 de octubre 2016

Neurociencia y Educación, ponencia de Javier Tirapu en las Jornadas Estatales de Psicología Educativa

Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide ha sido invitado por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid a las I Jornadas Estatales de Psicología Educativa: Respuestas de la Psicología Educativa a los retos educativos en la sociedad actual que se celebran en Madrid el 28 y 29 de octubre. Tirapu presentará la ponencia titulada : “Neurociencia y Educación”. 

Las jornadas están organizadas por el Consejo General de la Psicología y por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid con la colaboración de la fundación Atresmedia y la Universidad Pontificia de Comillas.

En el Primer Encuentro Estatal de Profesionales de la Psicología de la Educación organizado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (Barcelona, 2009) se definió al psicólogo educativo como “el profesional de la Psicología que tiene por trabajo la reflexión, evaluación e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones”.

Los profesionales de la psicología educativa son una figura clave en el desarrollo óptimo de los procesos educativos a lo largo de todo el ciclo vital, entendiendo el término educativo en un sentido amplio (procesos que se desarrollan en contextos y situaciones formales, no formales e informales). Aunque buena parte de esos procesos tengan lugar dentro del sistema educativo formal y, consecuentemente, una parte muy significativa de la acción profesional de los psicólogos educativos transcurra en los centros educativos, se prefiere denominar al área profesional como psicología educativa y no como psicología escolar por ser un término más inclusivo.

La función primordial de los psicólogos educativos es el asesoramiento y apoyo especializado para facilitar el aprendizaje y la construcción de capacidades y competencias en todos los planos del desarrollo psicológico (psicomotriz, intelectual, social y afectivo-emocional), tanto dentro como fuera de los centros educativos y colaborando con los tres actores principales del sistema de relaciones educativas (alumnado, familias y profesorado).

Desde esta perspectiva, el trabajo de los psicólogos educativos implica dos grandes objetivos: (1) aportar un análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación); y 2) proponer planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención). En este contexto, el Consejo General de la Psicología de España y el Colegio de Psicólogos de Madrid han organizado las presentes Jornadas, con el ánimo de contribuir a la reflexión e intercambio profesional, así como al desarrollo de los objetivos orientados al debate sobre funciones, responsabilidades, tareas, ámbitos de intervención, formación e investigación y, en especial, sobre los retos a perseguir y alcanzar en el marco de los propósitos que una sociedad moderna debe fijar para la organización y desarrollo de su sistema educativo y de la educación en general.

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17 de octubre 2016

Javier Tirapu, profesor invitado en el Master de la Neuropsicología de la Asociación Española de Psicología Cognitivo Conductual (AEPCC)

 Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide imparte, en calidad de profesor invitado, el 21 y 22 de octubre el módulo sobre “neuropsicología de las funciones ejecutivas y cognición social” del Máster de Neuropsicología organizado por la AEPCC (Asociación Española de Psicología Clínica Cognitiva Conductual)

El Máster de Neuropsicología organizado por la AEPCCC está especialmente diseñado para preparar a psicólogos noveles en la evaluación y rehabilitación de los principales problemas atendidos desde los servicios de Neuropsicología, así como para aquellos psicólogos experimentados que deseen actualizarse y /o especializarse en las técnicas de valoración e intervención neuropsicológicas.

Con un planteamiento eminentemente práctico, este máster posibilita la adquisición de las competencias necesarias para realizar un abordaje integral de los trastornos neuropsicológicos, facilitando la intervención paso a paso y sesión por sesión en cada uno de ellos. El Máster en Neuropsicología posibilita, asimismo, el manejo de las habilidades terapéuticas necesarias para poder desempeñar el trabajo tanto con pacientes como con familias, capacitando al profesional de la neuropsicología para el desempeño profesional con total seguridad. 

13 de octubre 2016

La Fundación Argibide inaugura el "Aula de Docencia Troyas" con la presentación del libro "Vivir en tiempos de confusión" de Pedro Enrique Muñoz

El Aula de Docencia Troyas de la Fundación Argibide estrena su andadura con un protagonista de lujo, Pedro Enrique Muñoz que presenta en este nuevo espacio su nuevo libro, Vivir en tiempos de confusión. El desafío de construir una identidad personal propia.

Pedro Enrique Muñoz presenta su libro en el nuevo espacio de la fundación dedicado a la docencia y la formación. El Aula de Docencia Troyas pretende ser un punto de encuentro alrededor de la psiquiatría y nace con la intención de ser un espacio abierto tanto a profesionales como a personas interesadas en la salud mental que tengan interés en formarse en este campo, o en intercambiar opiniones al respecto.

De este modo, la Fundación Argibide potencia dos de las actividades prioritarias en su misión, la formación de profesionales y el asesoramiento y sensibilización sobre todo lo relacionado con la Salud Mental y el bienestar de las personas que sufren problemas psiquiátricos y psicológicos, así como de sus familiares. En este sentido Muñoz argumenta que su obra ayudará  a concretar la filosofía de la que siempre  ha hablado Vicente Madoz * de "humanizar” la actividad clínica y dar fundamento desde la perspectiva del nuevo paradigma que propone a una profundización en la psicopatología y el sentido de la conducta humana. Asimismo integrar los avances de la neuropsicología y la neurobiología en las relaciones del sujeto humano consigo mismo y con los otros y la cosas.”

Vivir en tiempos de confusión editada por la Editorial Iatrós, aborda temas fundamentales para comprender al ser humano: desde el sentido de su vida y la naturaleza de su relación con los otros hasta la sexualidad, pasando por lo masculino y lo femenino, las emociones y los sentimientos. El doctor Pedro Enrique Muñoz desarrolla una brillante reflexión basada en su amplia formación teórica, su experiencia personal y en la práctica clínica, así como en los conocimientos actuales que aportan las neurociencias y la epigenética. No aplica de forma abstracta una determinada concepción sobre la vida del ser humano, sino que piensa directamente sobre ella tal como ella misma se nos muestra. La firme decisión de optar por un pensamiento propio, libre de dogmas doctrinales y abierto a múltiples influencias, se complementa en este texto con un mínimo recurso al lenguaje académico. El resultado es una claridad expositiva que facilita la penetración en los problemas que el libro va abordando.

Pedro Enrique Muñoz (Zamora, 1936) es doctor en medicina, psiquiatra y neurólogo. Ha dedicado gran parte de su actividad profesional a la investigación y a la docencia en el campo de la metodología científica y estadística y la epidemiología psiquiátrica, sin abandonar, por otra parte, la práctica clínica y la psicoterapia analítico-existencial. Ha sido introductor en España del método epidemiológico aplicado a los trastornos psiquiátricos, especialmente en población general y la que está en tratamiento médico y quirúrgico. Los frutos de sus investigaciones, además de aportar conocimientos acerca de su forma de distribución en la población y los factores de riesgo socio-culturales asociados a la misma, los ha aplicado a la planificación, organización y evaluación de los servicios de salud mental dentro de la administración sanitaria. Gracias a su trayectoria ha sido reconocido como uno de los principales impulsores de la reforma de la asistencia psiquiátrica española. Fue comisionado por la Comunidad de Madrid para la implementación y desarrollo del Plan Regional de Drogas. Fundador de la Fundación Argibide y de su Instituto de Salud Mental de Navarra. Actualmente presidente de la junta de patronato de la misma. Fundador y primer presidente de la Sociedad Española de Epidemiología Psiquiátrica. Fundador y vicepresidente de la Asociación Científica Psicost hasta la actualidad. Miembro de honor de la Sociedad Catalana de Psiquiatría. Medalla al mérito policial con distintivo blanco por sus trabajos sobre la salud mental del Cuerpo Nacional de Policía. Ha sido miembro a título personal de la International Federation of Psychiatric Epidemiologie. Actualmente miembro del Colegio de Psiquiatras Eméritos de la Fundación Española de Psiquiatría y Salud Mental. Ha sido profesor del departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra y profesor asociado para el tercer ciclo del de la Universidad Autónoma de Madrid durante nueve años. También lo ha sido en la Escuela Nacional de Sanidad (departamento de Ciencias Sociales) y del Centro Universitario de Salud Pública (Universidad Autónoma y Comunidad de Madrid). Profesor invitado en varias universidades españolas e hispanoamericanas (Chile y Venezuela). Ha dirigido numerosas tesis doctorales y tesinas en masters sobre temas de investigación epidemiológica. Ha participado como investigador principal o colaborador en numerosos proyectos de investigación financiados por el FIS así como por las administraciones sanitarias de diversas comunidades autónomas. Es autor de numerosas obras, ha participado en diversas publicaciones (libros y monografías) de la especialidad y ha publicado en las más prestigiosas revistas científicas nacionales e internacionales.

(*) Vicente Madoz. Miembro fundador de la Fundación Argibide

 

25 de septiembre 2016

¿Te crees buena persona? Quizá tu cerebro te está engañando

Artículo de Eva Carnero en el suplemento de "El País" "La buena vida" con la participación de Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide. 

La mayoría de nosotros nos creemos buenas personas. Sin embargo, hay mucho hijo de su madre suelto por ahí: ¿Significa eso que las malas personas se creen mejores de lo que son? Un nuevo estudio publicado por investigadoras de las universidades de Harvard y Northwestern (EEUU) sostiene que sí, que el ser humano está diseñado para negarse a sí mismo sus trapos sucios en virtud de algo que ellas denominan “amnesia no ética”.

Esta memoria selectiva es, en definitiva, un eficaz mecanismo de defensa que empleamos para preservar la imagen que nos hemos forjado de nosotros mismos. “Con el fin de evitar la culpa y la vergüenza —dice la psicóloga Noelia Mata Novillo— aplicamos estrategias, a menudo de forma inconsciente, para compensar el deterioro de nuestro yo”.

¿Que tu comportamiento es vergonzoso y reprobable? No hay problema. Nuestro cerebro “limpia, fija y da esplendor”, dejando solo lo que nos conviene. Y, ¿cómo lo hace? “El cerebro valora lo bueno y lo malo de nuestra conducta y la de los demás”, asegura  Javier Tirapu, neuropsicólogo de Fundación Argibide y miembro del Grupo de Neuropsicología de la Sociedad Española de Neurología. Y lo hace básicamente “en la región frontal orbital, aquella en que la razón y las emociones dialogan y toman decisiones basadas en juicios morales y principios éticos, aunque trabajando concertadamente con otras regiones cerebrales implicadas en el razonamiento y en las emociones”.

El demonio en tu hombro

Ya sabemos dónde se cocinan las decisiones. Ahora veamos con cuánto aceite y a qué temperatura se ha de poner el horno. “En ocasiones, nuestro cerebro se ve abrumado por la cantidad de información que recibe”, añade el experto. “En ese momento, debemos incorporar una perspectiva coherente de la imagen que tenemos de nosotros mismos y de lo que los demás esperan. De esto se encarga el hemisferio izquierdo: de integrar la información recibida con la imagen previa que tengo del yo”. Si engañas a tu pareja, aceptas un soborno o te saltas el torno del metro, tu hemisferio izquierdo buscará la mejor manera de que esa realidad se adapte a tu autoimagen. Según el doctor Tirapu, “esa parte del cerebro, bien prescinde por completo de esa información o bien la distorsiona para hacerla encajar en el marco preexistente con el fin de mantener la estabilidad. Estos mecanismos impiden que el cerebro se vea abocado a la incoherencia y a la falta de dirección en los posibles guiones que pueden escribirse partiendo de nuestras vivencias”. Sí, es lo que parece: “Uno se miente a sí mismo y a los demás”, sostiene el experto, quien cree que “este es un precio barato y asumible a cambio de la coherencia y la estabilidad que se gana”.

El ‘Pepito Grillo’

Si el hemisferio izquierdo es el encargado de remangarse y hacer el trabajo sucio ocultando los recuerdos no aptos, el derecho podríamos identificarlo como el amigo repelente que nos recuerda quién somos en realidad. Es decir, cuando el hemisferio izquierdo niega, reprime e inventa una historia que nos permite seguir tranquilos, “la estrategia del derecho consiste en actuar poniendo en tela de juicio ese statu quo. Cuando la información anómala alcanza cierto umbral, el hemisferio derecho realiza una revisión global del modelo. Es decir, impone un cambio de paradigma y puede cuestionarte tu manera de ser y actuar, lo que no es nada agradable”, asevera el neurólogo. La psicóloga Mata Novillo nos recuerda que “el sistema cerebral necesita errores para aprender. Con cada fracaso y cada éxito enviamos mensajes al sistema de recompensa del cerebro que es el encargado de generar dopamina (neurotransmisor del bienestar y que participa en la motivación)”. Y concluye haciendo hincapié en que gracias a este proceso, “aprendemos y decidimos en la vida. Por tanto, la actitud positiva frente a los errores hay que defenderla siempre”.

¡Bendito olvido!

Sin duda, hay momentos en la vida que es mejor no recordar. Bien, pues la buena noticia es que una función de la memoria es el propio olvido. El filósofo y psicólogo francés Theodule Ribot ya lo apuntaba en 1881: “El olvido, excepto en algunos casos, no es una enfermedad de la memoria, sino una condición de su salud y de su vida". Y para muestra, un botón. El doctor Javier Tirapu hace referencia al caso descrito por el neurólogo ruso, Alexander R. Luria en el que Salomon Veniaminoff, un hombre de memoria prodigiosa padecía una extraña y grave anomalía: no podía olvidar. A priori, uno puede pensar: Y, ¿cuál es el problema? Cuanta más información almacene mi cerebro, mejor, ¿no? Lo cierto es que el amigo Salomon tenía un problema. “Un sistema de memoria sano precisa eliminar la información obsoleta y actualizarla continuamente”, asegura el doctor Tirapu, quien afirma que “el cerebro parece que olvide cierta información para hacernos la vida más fácil y nos recuerde aquello que no teníamos intención de memorizar”.

Ver artículo (errata en el articulo Javier Tirapu no es neurólogo, es neuropsicólogo)

20 de septiembre 2016

Problemas cognitivos asociados a la esclerosis múltiple (parte II)

Artículo de Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide en el blog de la Asociación Navarra de Esclerosis Múltiple (ADEMNA)

En la primera parte de esta entrada al blog de ADEMNA, que dicho sea de paso, deseo transmitir mi gratitud a sus creadores por su confianza en mí y su invitación a participar, planteé que se han descrito diferentes déficit cognitivos asociados a la EM y después de hacer una introducción general me centré en un aspecto muy relevante como era la “Velocidad de procesamiento”.

Si revisamos la literatura sobre estos déficit asociados existe cierto consenso general en que la memoria se encuentra afectada, evidentemente en mayor grado a medida que la enfermedad se encuentra en estadios más avanzados.

Pero existe la memoria como un “ente unitario”?. Hoy en día sabemos que esto no es así. Durante años se ha generado una inmensa información sobre la memoria que ha dado sus frutos. Una de las conclusiones fundamentales a las que hemos llegado es que la memoria no es un sistema unitario. La memoria no es un proceso ni un sistema único. En cambio, hoy podemos afirmar que existen distintos sistemas de memoria, con contenidos diferenciados y que se relacionan con estructuras cerebrales distintivas. Cuando hablamos de sistemas de memoria debemos detenernos en analizar que es un sistema. Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos comunes, operando sobre información, para producir como salida información. Un sistema aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio ambiente.

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15 de septiembre 2016

Problemas cognitivos asociados a la esclerosis múltiple (parte I)

Artículo de Javier Tirapu, Psicólogo Clínico y Director Científico de Fundación Argibide en el blog de la Asociación Navarra de Esclerosis Múltiple (ADEMNA)

La esclerosis múltiple (MS), como ya es bien conocido por todos, es una enfermedad desmielinizante común que afecta al sistema nervioso central. Aunque sus síntomas neurológicos típicos y que incluyen, entre otros, problemas visuales, diplopía (visón doble), nistagmos (movimiento involuntario de los ojos) , disartria (dificultad para articular palabras), debilidad general, parestesias, problemas de vejiga y afectación del estado de ánimo son ya bien conocidos; sin embargo, en los últimos 15 años ha cobrado mucho interés el estudio sobre los déficit neuropsicológicos asociados o relacionados con la EM.

La comunidad científica y los profesionales que atienden a estos pacientes (sobretodo neurólogos) esperan estudios concluyentes sobre los déficit neuropsicológicos en la EM para el desarrollo de enfoques terapéuticos, ya sean farmacológicos o no farmacológicos. A pesar de muchos esfuerzos para la integración, el conocimiento en torno a los déficit neuropsicológicos de la EM sigue siendo más bien fragmentada y controvertida. La primera revisión sistemática sobre este tema, por lo que yo sé, fue publicado en 1986. Entonces se señalaba que en estos pacientes se encontraba predominantemente una afectación de la memoria y se informó que la EM afectaba al registro y codificación (adquirir nuevos aprendizajes) y en la recuperación de información, sin embargo, el déficit específico de la enfermedad aún no ha sido encontrado. Recordemos que para memorizar algo debemos registrarlo, codificarlo, consolidarlo y recuperarlo.

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